Școala de Vară pentru schimb de experiență și identificare de bune practici în cadrul programului de peer education pentru prevenirea traficului și reabilitarea copiilor victime ale traficului
– Raport –
Background:
În cadrul proiectului “Summer School for Peer Educators to mainstream Children Participation to Combat against Trafficking in Children” s-a organizat Școala de Vară pentru schimb de experiență și identificare de bune practici în cadrul programului de peer education pentru prevenirea traficului și reabilitarea copiilor victime, în tabăra școlară Bucșoaia, județul Suceava, în perioada 21 – 27 august 2006. Durata taberei a fost de 56 ore (6 zile program 9:00–18:00 și 1 zi program 9:00– 11:00)
Acest proiect completează proiectul de 18 luni „Centre de Tineret pentru reducerea vulnerabilității la trafic și reintegrarea copiilor victime ale traficului în București și trei județe selectate (Iași, Botoșani și Giurgiu)” implementat de Asociația Alternative Sociale în perioada aprilie 2005 – septembrie 2006. Proiectul își propune ca prin dezvoltarea centrelor de tineret în cadrul comunităților din București, Iași, Botoșani și Giurgiu să contribuie la a/ reducerea vulnerabilității copiilor/tinerilor la traficul de copii, b/ identificarea potențialelor victime și c/ facilitarea incluziunii sociale a victimelor retrase din trafic. Beneficiarii așteptați ai acestui program sunt 585 copii aflați în risc de trafic și 65 copii victime ale traficului. În vederea atingerii acestor obiective au fost identificați, pregătiți și mobilizați să participe la activitățile din cele 14 Centre de Tineret 42 educatori de la egal la egal (peer educators) și peste 150 de tineri voluntari. Centrele de tineret au fost dezvoltate în incinta școlilor și sunt coordonate de către cadre didactice (cazul Centrelor de Tineret administrate direct de către școlile partenere) sau specialiști din ONG în cazul celor 4 Centre de Tineret administrate direct de către organizațiile neguvernamentale partenere. UNICEF a co-finanțat acest proiect.
Prezentul proiect și-a propus organizarea unei Școli de Vară pentru educatori de la egal la egal, voluntari membri ai grupurilor resursă și beneficiari direcți care să contribuie la:
O1. Creșterea capacității echipelor centrelor de tineret de a realiza schimburi de experiență pe problematica Peer education pentru prevenirea traficului și reabilitarea copiilor victime ale traficului;
O2. Creșterea capacității echipelor centrelor de tineret de a identifica și documenta bunele practici din cadrul programului de Peer education pentru prevenirea traficului și reabilitarea copiilor victime ale traficului.
La activitățile din cadrul Școlii de Vară au fost 139 participanți (copii, tineri și adulți, peer-educatori, membri grup resursă și beneficiari din fiecare Centru de Tineret) după cum urmează: 115 copii, 14 animatori, 4 raportori, 3 organizatori, 1 consultant, 1 reprezentant ANPDC – USMC, 1 reprezentant Biroul Internațional al Muncii București. Aceștia au fost împărțiți aleatoriu în 4 grupe. În fiecare zi componența grupurilor a fost alta pentru a facilita schimbul de experiență. Grupurile au fost eterogene din punctul de vedere al etniei, vârstei, educației, background-ul familial etc. (Anexa I – Lista participanților și Anexa II – Agenda Școlii de Vară).
Evaluarea programului s-a facut prin aplicarea de chestionare, prin colectarea observațiilor zilnice ale echipei de coordonare (14 animatori, 1 consultant, 4 raportori) astfel:
1. Chestionar de evaluare inițială (aplicat în prima zi) a vizat în principal:
¨ impactul pe care l-a avut programul de educație de la egal la egal derulat în fiecare Centrul de Tineret asupra participanților;
¨ identificarea nevoilor de informare/formare pe care le resimt participanții.
2. Chestionar de evaluare finală (aplicat în ultima zi ) și a vizat în principal:
¨ impactul pe care l-a avut programul de educație de la egal la egal derulat în cadrul Școlii de Vară asupra participanților;
¨ gradul în care acest program a răspuns așteptărilor și nevoilor de informare/formare resimțite de participanți;
3. Observațiile zilnice făcute de către animatori au fost discutate de către consultant cu fiecare echipă de animatori la finalul fiecărei zile cu scopul adaptării sesiunilor la nevoile participanților și oferirii de feed-back animatorilor tineri.
4. Evaluarea realizată de către cei 4 raportori externi s-a bazat pe discuții zilnice cu peer educatori, beneficiari și membrii grupurilor resursă luând în considerare :
¨ agenda zilnică;
¨ metodologia utilizată de către animatori, gradul în care activitățile au fost antrenante și participative conform principiilor peer education;
¨ identificarea principalelor subiecte și situații puse în discuție pentru realizarea schimbului de experiență;
¨ descrierea bunelor practici identificate de către participanți pe parcursul zilei
I. Evaluarea privind O1. Creșterea capacității echipelor centrelor de tineret de a realiza schimburi de experiență pe problematica Peer education pentru prevenirea traficului și reabilitarea copiilor victime ale traficului
1. Analiza răspunsurilor la Chestionarul de evaluare inițială a evidențiat faptul că pentru toți participanții la Școala de Vară activitățile din Centrul de Tineret au avut un impact pozitiv. Marea majoritate recunosc că au învățat multe lucruri despre a/ copiii în dificultate, b/ cum se poate lucra în echipă pentru a-i ajuta pe alții; b/ cum pot comunica și relaționa mai bine cu cei din jur. De asemenea au declarat că și-au schimbat mentalitatea, atitudinile și comportamentul, au devenit mai activi și mai responsabili, sunt mai încrezători în sine. „Sunt mai energic, mai activ, mai plin de inițiativă.”; „Acum știu să îmi folosesc timpul liber!”; „Am devenit mai calm, mai sociabil …am învățat să ascult”; „Am descoperit multe moduri educative de a te distra.”; „Am învățat să fiu mai optimist … mai mult interes și o mai mare dorință de afirmare și ajutare a celorlalți”.
La experiența cea mai plăcută pe care au trăit-o în Centrul de Tineret cei mai mulți participanți au trecut campaniile de informare și marșurile/activitățile organizate pe 12 Iunie, primul zâmbet pe fața unui copil trist sau primul caz rezolvat, petrecerile de Crăciun când unii copii au primit pentru prima dată un cadou, crearea de materiale informative sau pentru ornarea Centrului, prezentarea pieselor de teatru pe o scenă adevărată sau faptul că sunt printre copii și se simt în siguranță.
Ca cea mai neplăcută experiență din care au învățat ceva,
– cazurile nerezolvate a unor copii,
– indiferența comunității sau a autorităților și neparticiparea reprezentanților acestora la întâlnirile consultative și la alte activități la care au fost invitați.
Ca și nevoi de informare/formare resimțite de participanți au fost mentionațe:
– schimbul de experiență,
– dezvoltarea abilităților de comunicare și relaționare/lucru în echipă,
– creșterea încrederii în sine și formarea/întărirea unor trăsături precum calm, încredere, curaj, initiativă.
Răspunsurile din Chestionarul de evaluare finală demonstrează că gradul ridicat în care acest program a răspuns așteptărilor și nevoilor de informare/formare ale participanților. Media notelor acordate programului Școlii de Vară este de 8.88. Marea majoritate a participanților au menționat că și-au dezvoltat abilități de comunicare și colaborare și că au aflat informații noi despre munca copiilor și despre traficul de copii. De asemenea, mai multi respondenți au menționat ca abilități dezvoltate în timpul Școlii de Vară: voința, empatia, încrederea în sine, lucrul în echipă. Exercițiile, jocurile și activitățile din tabără au fost interesante, atractive/antrenante, utile și punctate cu note maxime.
Singurele probleme menționate de către participanți au fost cele legate de igiena din sala de mese și curățenia din camere și din cluburi care au fost deficitare.
2. Discuțiile zilnice purtate de către consultant cu fiecare echipă de animatori pe marginea observațiilor zilnice făcute de către animatori, precum și cele cu participanții la tabără au evidențiat faptul că cele mai apreciate activități realizate în tabără au fost:
– competițiile sportive
– concursul de orientare turistică „Cercetașii” și toate jocurile care au presupus colaborare
– lucru în echipă și schimb de experiență.
La întrebarea adresată la 42 de participanți: „Care a fost momentul în care crezi că ai aflat cele mai multe lucruri noi despre colegii din celelalte Centre de Tineret?” 35 au răspuns „Parada costumelor și spectacolele oferite de fiecare echipă.”
3. Evaluările realizate de către cei 4 raportori externi au demonstrat că:
¨ Programul s-a derulat în toate cele 4 grupuri de lucru conform agendei zilnice. Totuși, în unele situații exercițiile și jocurile propuse au fost schimbate la sugestia copiilor.
¨ Metodologia utilizată de către animatori s-a bazat pe activități și exercitii apreciate ca fiind în mare și foarte mare măsură antrenante și participative, conform principiilor peer education. De asemenea, toți cei 4 raportori externi au considerat că aceste activități au contribuit în mare măsură la atingerea celor 2 obiective.
¨ Principalele subiecte și situații pozitive puse în discuție pentru realizarea schimbului de experiență în cele 4 grupuri de lucru au fost:
– „Povestea noastră” – exercițiu pentru punctarea modalităților de identificare și de intervenție în lucrul cu copiii la risc
– „Un mediu sănătos, o viață sănătoasă” – activități de informare realizate de fiecare centru; intervenția individuală prin jocuri de rol, activitățile de timp liber din cadrul exercițiului
– „Alegeri”- analiza SWOT
¨ Principalele subiecte și situații negative puse în discuție pentru realizarea schimbului de experiență în cele 4 grupuri de lucru au fost: situațiile în care copiii nu sunt ascultați/nu sunt luați în serios de adulți și nu mai au curajul să-și exprime opiniile.
II. Evaluarea privind O2. Creșterea capacității echipelor centrelor de tineret de a identifica și documenta bunele practici din cadrul programului de Peer education pentru prevenirea traficului și reabilitarea copiilor victime ale traficului.
Următoarele bune practici au fost identificate de către echipele centrelor de tineret:
¨ Posibilitatea ca victima să devină peer educator și să vorbească din propria experiență
¨ Exercițiul „Grupul de experți” pentru realizarea diferitelor activități de informare și conștientizare
¨ Implicarea efectivă a copiilor și tinerilor în conceperea, organizarea, realizarea, evaluarea de proiecte și campanii, inclusiv piese de teatru
¨ Participarea la schimburi de experiență/seminarii în tabere și școli de vară a tuturor membrilor CT, cu formatori/animatori din alte centre/localități
¨ Echipele CT formate din adulți și copii
¨ Utilizarea jocului de rol pentru înțelegerea cât mai reală a unor situații mai ales pentru intervenția individuală și moderarea/animarea activităților din cadrul intervenției de grup
¨ Identificarea copiilor la risc sau victime în mediul stradal (CT Salvați Copiii București și CT Salvați Copiii Iași)
¨ Concursul de orientare turistică pentru consolidarea echipei, gestionarea pozitivă a situațiilor emoționale dificile care apar în echipă și pentru activitățile din cadrul intervenției de grup
¨ Exercițiul „Alegeri” pentru realizarea analizei SWOT a activității CT și pentru planificarea activităților viitoare.
¨ Concursul De la Start la Finish organizat pentru beneficiarii CT și copiii din comunitate constând în mai multe probe la care aceștia participă împreună: desene pe asfalt/pe pânză, teatru de stradă etc.
¨ Campaniile prin teatru atât pentru conștientizare și informare cât și pentru identificare și intervenție
¨ Formarea unei „comunități” unite în CT
¨ Tabăra „Salatruc” pentru formare de peer educatori
¨ Tabăra „Bucșoaia” pentru schimb de experiență și motivarea peer educatorilor
Aceste Bune Practici au fost discutate/prezentate de către fiecare centru în grupuri de lucru și urmează să fie documentate și prezentate în cadrul unei conferințe de presă ce se va organiza la sfârșitul proiectului desfășurat de Asociația Alternative Sociale.
III. Concluzii despre Impactul întregului program asupra participanților:
Răspunsurile celor 80 de participanți intervievați (25 peer educatori, 25 membri grup resursă, 25 beneficiari și 5 coordonatori de Centru de Tineret) relevă urmatoarele aspecte:
La întrebarea: Ce s-a schimbat în viața ta ca urmare a participării la activitățile din Centrul de Tineret?
Cei mai mulți peer educatori au răspuns că au devenit mai comunicativi, mai sociabili, mai responsabili și acum sunt mai încrezători în forțele lor. Ei consideră că acum sunt mai calmi, au mai multă răbdare și sunt mai receptivi la problemele copiilor aflați în risc. De asemenea, 2 respondenți cred că și-au dezvoltat abilitățile artistice și cele organizatorice/de lucru în echipă; 3 respondenți susțin că acum conștientizează că multi oameni în jurul lor au probleme mult mai mari în viață.
Marea majoritate a membrilor grupurilor resursă consideră că acum sunt mai buni și mai toleranți pentru că ei au fost ajutați și pentru că li s-a oferit șansa să ajute și ei la rândul lor alți copii. Ei recunosc că au acumulat multe informații despre trafic și despre exploatarea copilului și că și-au dezvoltat deprinderi și abilități de comunicare și relaționare.
Beneficiarii care au fost intervievați apreciază cel mai mult faptul că și-au făcut prieteni și că s-au întors la școală unde învață mai bine. Unii recunosc că cel mai important lucru care li s-a întâmplat este că au învățat să scrie și să citească/că nu au abandonat școala datorită participării la activități în CT. Un singur respondent a menționat că în urma participării la activitățile din CT ar avea mai puțin timp liber și profesorii s-au schimbat în atitudinea față de ea (în rău).
Toți cei 4 coordonatori de CT au răspuns că acest program a fost mai greu de coordonat decât s-au așteptat însă și satisfacțiile au fost mai mari. De asemenea, aceștia cred că echipele Centrelor de Tineret pe care le coordonează sunt din ce în ce mai puternice și sunt mulțumiți de faptul că permanent intră noi membri în echipă. 1 respondent crede că programul este frumos și util, dar ireal de realizat așa cum este conceput și spune că după participarea la acest proiect a învățat să ceară mult mai multe informații înainte de a accepta o anumită colaborare.
Toate acestea alcătuiesc tabloul prezentărilor, aplicațiilor și dezbaterilor realizate pe parcursul Școlii de Vară din tabăra școlară de la Bucșoaia, județul Suceava în perioada:
21 august 2006 – Ploaie și vânt la sosirea în tabără
27 august 2006 – Focul de tabără la sfârșit
Anexa I: Listă participanți
¨ învațător Florica Lobda, Școala nr. 6 „Savin Popescu” Giurgiu
¨ profesor Angela Andrei, Școala cu clasele I –VIII Bucșani
¨ profesor Natașa Delia Maier, Colegiul Tehnic de Industrie Alimentară „Dumitru Moțoc”, București
¨ profesor Cătălina Gheorghe, Grupul Școlar „Nichita Stănescu”, București
¨ profesor Adina Nastasie, Organizația Salvați Copiii România
¨ profesor Mărioara Țăranu, Grup Școlar „Ștefan cel Mare și Sfânt” Vorona
¨ profesor Ioan Tarsa, Școala cu clasele I –VIII Lunca Cetățuii
¨ profesor Iulia Nohai, Grup Școlar „V. M. Craiu” Belcești
¨ profesor Eugenia Budaca, Liceul Teoretic „Dr. Mihai Ciucă” Săveni
¨ profesor Dana Faraon, Liceul Teoretic „Lascăr Rosetti” Răducăneni
¨ asistent social Nelu Ivanușca, Organizația Salvați Copiii, Filiala Iași
¨ student George Pascaru, Asociația Alternative Sociale Iași
¨ profesor Lidia Neculaeș, Liceul „Bogdan Vodă” Hălăucești
¨ profesor Loredana Botezatu, Asociația Tempustin Botoșani
Consultant și raportor: psihopedagog Liviu Măgurianu – Organizația Salvați Copiii, Filiala Iași
Reprezentant ANPDC: d-na Mihaela Vlajie, observator din partea Unității Specializate pe Munca Copilului
Coordonator proiect: Nicoleta Azoiței – Asociația Alternative Sociale Iași
Organizatori:
* Adela Serea – coordonator regional de proiect pe zona de nord, Asociația Alternative Sociale Iași
* Liliana Bibac – coordonator regional de proiect pe zona de sud, Organizația Salvați Copiii România
